miércoles, 23 de junio de 2021

Enjoying English!

Aprender un idioma siempre es importante, y si además se hacen las clases más divertidas, pues mejor que mejor. Así que, si de vez en cuando puedes aprender jugando..., let´s do it!

Así que, en este último trimestre del curso, nuestros alumnos han hecho muchas actividades divertidas y bastante originales para practicar el inglés, y os las hemos reunido en una noticia para contároslas.

Enjoying English!

Kahoot! en PMAR I

Comenzamos con una de las actividades que han estado realizando en la clase de inglés de PMAR I, donde su profesora, Mª Ángeles les ha preparado varios Kahoot! sobre verbos.


De este modo han estado trabajando el pasado simple de los verbos, regulares e irregulares, tanto en afirmativo, negativo e interrogativo... y todos ellos a través de varios Kahoot!.


Ha sido bastante divertido, y hasta los menos participativos han disfrutado de la emoción de ver cómo adelantaban o perdían puestos en el ranking a medida que avanzaba el juego. No os diremos quienes sacaron las mejores puntuaciones, pero sí que todos han aprendido y se han divertido... y lo más importante de todo: We finally understood did+inf.

Proyecto 3 ESO inglés "Whodunnit"

En 3 de la ESO, con Tania, han hecho un proyecto a través del cual los alumnos han trabajado la estructura de la voz pasiva.

Días antes de presentar el proyecto, se hizo un Whodunnit (una especie de "Cluedo") en clase, en el que ellos mismos participaron intentando resolver un misterio sobre un asesinato.


Después de esto se les presentó la idea de crear su propio "Whodunnit" en que tendrían que inventar todo; desde el desarrollo de la historia, las tarjetas de los personajes y su relación con la víctima, las coartadas, posibles pistas y la resolución del caso.


Primero Tania les dió una explicación sobre el punto gramatical a trabajar (la voz pasiva). Después se situaron en grupos de trabajo y con la ayuda de unos diccionarios se pusieron a crear una historia y las tarjetas de los personajes. 


Han tenido dos semanas para trabajar en el aula con este proyecto. El último paso consistía en hacer una representación en el aula donde los alumnos del grupo tenían que escribir unas preguntas en la pizarra para que el resto de la clase se las hiciera a sus personajes y así intentar resolver el misterio. 


El resto de la clase tenía que intentar descifrar el misterio y dar con el asesino. Han salido unas historias muy chulas y creativas. Además algunos alumnos trajeron accesorios a modo de pruebas o se prepararon una caracterización de sus personajes. 


Obviamente, en la descripción de la historia hemos usado la voz pasiva. Este proyecto les ha entretenido mucho, tanto el pensar en toda la historia, como el interpretarla e intentar adivinar el misterio del resto de grupos... pero no pensamos deciros quién era el asesino. 

Rap en inglés en 2º de ESO.

En las clases de 2º de ESO Tania ha organizado un proyecto en inglés con mucho ritmo...


El objetivo del proyecto era reforzar la lista de verbos irregulares haciendo un videoclip que los incluyera. Los alumnos comenzaron juntándose en grupos y, con la lista de verbos delante, tuvieron que ir poco a poco escribiendo la letra. Además tuvieron que buscar una base de ritmo para su rap. Para eso se ayudaron de sus móviles y tablets (para buscar palabras, buscar la base, etc...).

Y esta es la letra que escribieron...

RAP IN ENGLISH.

This is a rap what we write, wrote, written about how a girl have, had, had before and after she find, found, found her desired man.

Eva told me she wanted to fly, flew, flown, and Luz buy, bought, bought an airport to fight, fought, fought with a cowboy. Also her friend Nuria fall fell, fallen in love with the cowboy’s brother named Jaden.

Jimena the next day become, became, become the cowboy’s wife and she break, broke, broken her car for be, was, been in a new relationship with a big gangster. And she drive, drove, driven to Sweden to meet him.

To go , went , gone to Sweden she meet , met, met  a boy called Eren Jagerand he give , gave , given her car to the girl and her friends to ride, rode , ridden to this new country. That night Luz sleep, slept, slept in the car´s trunk and she get, got, got a back problem.

The next morning, they eat, ate, eaten croissants for and they spend, spent, spent a lot of time in the café until the gangster arrived to see, saw, seen her future wife.  

And they take, took, taken her car again to go to the gangster house.

After we can, could the stuff of the gangster and they hurt, hurt, hurta man of the stuff for know, knew, known if he can win, won, won a real fight and don’t leave, left, left this mid-fight.

This night the girl can, could, feel, felt, felt that that man it’s not bad , and they swim, swam, swum in the house’s pool,  the man can hold, held, held the girl in their arms for a long time and she hang, hung, hung of him for a while.

The next day, they do, did, done a tourism in the city, and Luz lose, lost, lost her wallet in the city center. Later , they speak, spoke, spoken in a café sit, sat, sat for a hour.

They find, found ,found a discotheque later, someone shoot, shot, shot a person and they run, ran, run out for lie, lay, lain in the floor for a time.

In a year , the girl and the gangster decided make, made, made, a wedding , but they had to build, built, built a park for do that and they had to sell, sold, sold a plot for buy it.

Finally, the people had to come, came, come to Sweden , and in the wedding , the couple had to stand, stood, stood in the altar an they after read, read, read they votes , they promise not cut, cut, cut never.

Después de trabajar la letra durante dos semanas y ensayarla, quedaba la parte técnica: la grabación del videoclip. Finalmente. todos hemos visto juntos los videoclips en clase y aquí os dejamos la parte musical del rap para que lo disfrutéis.


Como veis tiene mucho ritmo... y además así se han aprendido bien los verbos irregulares.

English breakfast en PMAR II


Como cada año, y para conocer mejor la cultura británica, Mª Ángeles ha preparado con los alumnos de PMAR II un típico desayuno inglés.


Además, y dado el buen tiempo, el lugar para hacer el desayuno ha sido el jardín del colegio, donde han podido disfrutar al sol de un sabroso té junto con tostadas, huevos, beicon, salchichas y por supuesto las tradicionales "baked beans", unas alubias dulces para el desayuno.



A este tradicional desayuno invitaron a Pablo, tutor de PMAR II, que no dudó en disfrutar con ellos de un delicioso té para acompañar a desayuno.


Desde luego, aunque aquí no estamos acostumbrados a este tipo de desayunos, es evidente que nuestros alumnos (y profesores) lo han saboreado con mucho gusto.




Sin duda, esta es una buena manera de despedirse de las clases de inglés hasta el curso que viene.


Como podéis ver este fin de curso los alumnos de secundaria han aprendido mucho inglés de una manera original y divertida...

¡Hasta la próxima noticia!

viernes, 18 de junio de 2021

Las matemáticas en la minería

Sin duda el poder hacer una aplicación practica de los aprendizajes adquiridos es fundamental para poder avanzar en el conocimiento de cualquier campo. 


En ocasiones, eso sí, esta aplicación tiene que ser una simulación o una representación a escala de la realidad. Este es el caso del proyecto de la clase de matemáticas de 3º de ESO en el que han analizado las aplicaciones prácticas de las matemáticas en la minería. 


Los alumnos han calculado, a través de áreas y volúmenes, las cantidades de roca que se extrae en una mina con un ejemplo con magnitudes “reales” calculando, el volumen de roca retirado para la construcción del pozo principal y de las galerías horizontales. Además, han calculado el área de la tolva donde se almacena el material extraído y el volumen total de material que se extrae. 


Y no solo eso. Además la parte final del proyecto ha sido el diseño y construido de una tolva a escala que mantenga el mismo volumen que la original, y la verdad es que algunos de los resultados han sido realmente interesantes.



Sin duda un proyecto muy completo que les ha ayudado a entender y aplicar una de las aplicaciones de las matemáticas.

¡Hasta la próxima noticia!

martes, 15 de junio de 2021

Taller de magnetismo

Durante la Feria de la Ciencia que hemos disfrutado recientemente, Javi, profesor de Física y Química de secundaria, ha hecho un interesante, divertido y sorprendente taller sobre magnetismo en varias clases.


La verdad es que ningún alumno se ha quedado indiferente al efecto que los imanes han tenido sobre monedas de diversos metales, sobre limaduras de hierro y sobre otros materiales ferrosos. 

Nuestros alumnos han tenido la ocasión de jugar con los imanes y han aprendido mucho sobre magnetismo. Quizá lo más llamativo para muchos ha sido el poder ver como las limaduras de hierro se alineaban con el invisible campo magnético generado por los imanes, formando estructuras tridimensionales realmente sorprendentes. 


O añadir a estas estructuras monedas de cobre y ver cómo quedaban alineadas con ese campo magnético.


Claro que sin duda una de las mas bonitas estructuras que se ha podido ver ha sido este original "árbol de navidad", como lo han llamado un alumno, que se ha formado al separar las limaduras de hierro de un material no ferroso (el bicarbonato).


Para apreciar bien estas estructuras, os dejamos un pequeño vídeo con algunos momentos de este taller. Esperamos que sea de vuestro interés.

¡Hasta la próxima noticia!


sábado, 5 de junio de 2021

Charla Cirugía Cardiaca con el Dr. Álvaro Rubio López

Una de las primeras actividades que hemos tenido en esta Feria de la Ciencia han sido charlas por parte de expertos que, amablemente, nos han concedido un rato de su valioso tiempo contándonos diversos aspectos de ciencia. La charla inaugural en secundaria fue del Dr. José Ramos Vivas, que versó sobre el Coronavirus y fue para los alumnos de 1º y 2º de ESO.

Por su parte los alumnos de 3º y 4º de ESO han tenido una interesante charla impartida por el Dr. Álvaro Rubio López, médico especialista en cirugía cardíaca, cirugía vascular, medicina intensiva y protección radiológica. Este afamado investigador extremeño ha tenido la amabilidad de contactar con nosotros desde Alemania, donde lleva más de veinte años desarrollando su actividad profesional en los campos de la cirugía cardíaca y vascular así como en la docencia en la Facultad de Medicina de la Universidad Albert-Ludwig de Freiburgo.


Al principio de la charla, Álvaro nos ha hecho un repaso de la anatomía cardiaca y de la circulación sanguínea y tras ello nos ha contado algunas técnicas diagnosticas, como las angiografías y después hemos pasado a las técnicas quirúrgicas, explicándonos el uso de bombas cardiopulmonares para poder operar, la colocación de corazones artificiales, válvulas cardiacas de cerdo (xenotransplantes) o el más conocido, pero no menos complejo, bypass coronario a partir de venas safenas de la pierna.

Imagen del vídeo de la angiografía que hemos podido ver durante la charla

Además no solo nos ha contado la parte teórica de las operaciones, sino que hemos tenido la oportunidad de ver las técnicas reales, dado que nos las ha mostrado con algunos vídeos de fragementos de operaciones en las que ha participado. 

La verdad es que poder ver vídeos de operaciones reales ha sido muy interesante, sobre todo para aquellos alumnos interesados en la medicina. Y aquellos alumnos (y profesores) más aprensivos simplemente miraron para otro lado en algunos momentos sin mayores problemas. 


Desde luego tener con nosotros a un especialista de tanto nivel y prestigio ha sido una suerte y una experiencia muy enriquecedora para todos.

¡Hasta la próxima noticia!

miércoles, 2 de junio de 2021

Programación y Robótica

Hola Familias.

En esta Feria de la Ciencia no podían faltar dos de los elementos fundamentales del STEAM: la programación y la robótica.

La verdad es que durante este curso (y los precedentes) nuestros alumnos de 2º a 4º de ESO han aprendido diferentes sistemas de programación con Vicente, tal y como podéis ver en este vídeo.


Además durante esta Feria hemos iniciado a los alumnos de 1º en uno de los sistemas de programación más sencillos y entretenidos: Scratch. Dirigidos por Ana y por Juan han tenido ocasión de ver un programa sencillo (aunque visualmente parece más complejo) y han podido practicar para reproducir libremente un programa similar.



Se han empleado a fondo, se han divertido y sin duda han echado imaginación para hacer unos programas que, aún siendo sencillos, les han servido para entender un poco más el sistema de programación con el que trabajarán en 2º de ESO.



Además, este trabajo no va a ser solo un entretenimiento, sino que va a servir como una introducción, explicando las vacunas, para un juego sobre vacunación que van a realizar los alumnos de 4º de ESO. Estos lo van a hacer modificando un programa diseñado por los de 2º de ESO y usando dibujos de virus, bacterias y jeringuillas diseñados en las clases de Plástica de 1°de ESO con Yolanda. 

Es decir será un trabajo cooperativo entre tres clases diferentes y con profesores de cuatro materias diferentes (Tecnología, Lengua, Biología y Plástica) . ¡Y pronto podremos dejar a estos alumnos jugar con él!
Desde luego la formación en programación y en robótica es algo que nuestros alumnos van a necesitar a corto y largo plazo, y nosotros haremos lo posible para que adquieran unas habilidades que serán esenciales para ellos... ¡y si puede ser divirtiéndose mejor que mejor!

Hasta la próxima noticia.

jueves, 27 de mayo de 2021

Demostrando teoremas matemáticos

Hola familias.

Nuestra publicación de hoy va de matemáticas... y es que en 2º y 3º de ESO han trabajado dos de los teoremas más conocidos y utilizados, los de Pitágoras y  Thales de Mileto.

Comenzamos con el trabajo de nuestros alumnos de 2º de ESO, que han utilizado el primer teorema de Thales, relativo a la semejanza de triángulos, para medir la altura de los árboles del jardín. 


Este teorema dice:
"Si en un triángulo se traza una línea paralela a cualquiera de sus lados, se obtiene un triángulo que es semejante al triángulo dado"
De esto se concluye que, al haber una relación de semejanza entre ambos triángulos, la proporcionalidad entre sus lados se mantiene constante, de modo que conociendo los dos lados de uno de los triángulos y un solo lado del otro, se puede calcular el lado que falta en el segundo triángulo. Este es el sistema que, según cuenta la leyenda, usó Thales de Mileto para medir la altura de la pirámide de Keops.

Como podéis ver es muy útil y sencillo de usar, pero es mejor os lo expliquen nuestros alumnos con el ejemplo practico en este vídeo:




No podemos dudar de que, además de encontrar una aplicación práctica a este principio matemático, han pasado un buen rato.


Y desde luego han tenido éxito calculando la altura de los árboles del jardín...






... y, aunque divertido, han trabajado duro y parece que no han dejar un árbol sin medir. 

Trabajando el Teorema de Pitágoras (3ºESO)

Pero los alumnos de 2º de ESO no son los únicos que han estado trabajando con teoremas en el patio del colegio. Seguro que todos os acordáis todos de lo que decía el Teorema de Pitágoras:
"En un triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos
Pues nuestros alumnos de 3º de la ESO no solo lo saben perfectamente, sino que además han estado haciendo demostraciones que verifican la validez de dicho teorema.


Para hacerlo de una manera más amena, han aprovechado el buen tiempo que ha habido hace un par de  semanas y han bajado al patio, donde pueden dibujar con tiza en el suelo los cuadrados necesarios para la demostración, de modo que les es más fácil de trabajar.







¿Cómo lo han hecho? pues utilizando la igualdad de las áreas generadas con las longitudes de los lados del triángulo rectángulo, una de las varias maneras de demostrarlo y que además ya usó el propio Pitágoras.

teoremadepitagoras.info

Claro que lo mejor es que sean algunos de nuestros alumnos los que lo demuestren...


Sin duda las matemáticas pueden ser divertidas y útiles.

¡Hasta la próxima noticia!